第160章 奇葩英语课 四

　　全班学生都不知道苏可葫芦里卖的什么药，英语课讲得好好的，怎么又突然让他们拿出语文书，这……这完全不符合正常上课的逻辑啊，是的，就连学生自己都有些心虚了，毕竟这两门课之间的跨度实在太大了，虽说都是语言，可一个是与生俱来就会的母语，另一个却是完全不同于中文的音形文字，这要放在其他班级简直一件不可能发生的事情，也只有这种刚进入学校初生牛犊不怕虎的老师才会有如此举动吧。不过，这种激情是有终点的，在经历了几次上级的严厉训斥和同级的无情排斥之后，恐怕他们便再也没有这样的热情和勇气去搞创新突破了。

　　不过，既然苏老师发话了，鉴于她之前出色的表现，学生们大多还是听从了她的指挥，一时间教室里都是找书摸书的声音。

　　任河川把抽屉翻了一遍，奇怪道，“哎，我的语文书哪去了，刚刚上节课还用来着，怎么一下子就找不到了。”

　　同桌仲敏伸出白皙的手臂，一下子就在他乱成一团的抽屉里抽出一本书扔到了任河川的桌面上。任河川定睛一看，却是他之前怎么找都找不到语文书，他看了仲敏一眼，皱眉道：“怎么回事，我让你动我的抽屉了吗。”

　　仲敏冷冷道：“看你那笨手笨脚的样子，我要不是帮忙，你再找上十分钟都不一定能找到。”

　　任河川扭过头去：“那你也管不着，我乐意。”

　　“那可不行。要是影响了苏可老师的教学效果，谁负责啊。”仲敏哼道。虽然这两节课的时间很短，但她就是那些对苏可产生了稍许崇拜之情女生中的一员。在她看来，这样风趣且不受陈规束缚的老师，绝对是他们这帮学生的福音。

　　她从小一直到10岁都是被当成男孩子养，当有一天父母亲不再让她穿着男式练功服到处乱跑的时候，她就感觉仿佛天塌了一般，但依旧不顾家长的劝阻，做出过不少离经叛道的事情。因此她看到现在苏可的教学方式，就知道苏可即将面临的压力绝对不会小，那些卫道士们一定会紧紧揪住苏可的小辫子不放。不把她捆在火刑柱上是不会罢休的，只不过现在还处于正课时间，他们不便于发作而已，课后等待着苏可的一定将会是暴风骤雨班的打击。仲敏默默地想。作为学生。尽力的配合您的上课节奏，就算是给你的最大支持吧。

　　当大多数学生翻到语文书第123页时，他们看到了一篇五言绝句的课文，题目是《马诗二十三首?其五》，作者是李贺。

　　苏可当即念道：

　　大漠沙如雪，燕山月似钩。

　　何当金络脑，快走踏清秋！

　　苏可将语文书合上，缓步走到了过道中。这样一来她面对那帮听课领导的距离也拉近了，但她丝毫不惧从他们的目光中透露出来的复杂神色。依旧神态自若的侃侃而谈道：“平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？”

　　“这首诗是中唐时期的著名诗人李贺所做，之所以提到他，就是因为他是我们华夏古代诗坛中不可多得的transcendental　genius。”

　　“为什么这么说呢？明代著名思想家李卓吾在评论《水浒传》时曾指出：‘非世上先有是事，即令文人面壁九年，呕血十石，亦何能至此哉！’这里所说‘呕血’一事，跟晋代大名士阮籍因他母亲丧逝而喝酒二斗后，便大哭起来并‘因吐血’之事大为不同。李卓吾所用的典故，正是唐人李商隐所写《李长吉传》里的李贺少年写诗故事。”

　　“这位transcendental　genius非常早熟，七岁时便写得一手好诗文，而且当即就名动京城。其时担任吏部员外郎的大文豪韩愈及侍郎皇甫湜听说有这种奇事后，开始还不大相信，说：‘要是古人，那还罢了；而今天居然有这样的奇人，那我们怎么能失之交臂呢？’说罢，二人便联袂要去探访个究竟了。见到李贺还是个小不点儿的孩子时，两位大人当即出题让他写作，以便验证李贺到底有无真才实学。这李贺却也并不惊慌，向两位大人深施一礼，然后便写了一首在文学史足以流传的名作《高轩过》，这首古诗说的是……”

　　苏可转身拿起粉笔，仿佛是在宣纸上书写草书一般，一手漂亮的粉笔字行云流水般逐渐在黑板上显现，看的学生们赏心悦目、目不暇接，一时间，教室里很是安静，只听到黑板上传来的“擦擦”写字声，当苏可写完最后一个字的时候，啪的一下将剩下的粉笔头甩到粉笔盒里，仿佛狂野肆意的诗人喝完酒扔掉杯子一样那么狂放不羁。

　　苏可纵声念道：

　　华裾织翠青如葱，金环压辔摇玲珑。

　　马蹄隐耳声隆隆，入门下马气如虹。

　　云是东京才子，文章巨公。

　　二十八宿罗心胸，元精耿耿贯当中。

　　殿前作赋声摩空，笔补造化天无功。

　　庞眉书客感秋蓬，谁知死草生华风？

　　我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙！

　　李校长不禁和着苏克抑扬顿挫的声调微微点起头来，作为古文学的爱好者，他在古诗词的研究领域颇有建树，平时也喜欢背记一些古诗词用以陶冶情操，这首诗是李贺的代表作没错，但令他意外的是，像苏可这般年纪的女孩。除非对古诗词有特别的爱好，才会将这首诗背的如此牢靠，而苏可作为一名英语老师。在英语教学中却将华夏古人的诗词用来解释英文，不得不说是一种创举，但究竟这样的教学法合不合适用在高中课堂上，却还值得深思啊。

　　“七岁的年纪，在我们现代人的印象中，恐怕整天还拖着两条鼻涕，在沙地里打滚呢。但偏偏就是李贺，却做出这样一首流传千古的诗句。当时韩愈他们见李贺诗中所展现出来的那种自信和渊博，谦虚和恭敬。是他们很久都没有见到过的，当即便惊喜万分地对之夸赞不已：‘天才，天才！果然是名不虚传哪！’”

　　“但是，李贺真的就像我们所想的那样不需要思考。凭空脑子里就会冒出现成的诗句吗？当然不是。天才的背后也有你们想象不到的艰辛与努力，就像我刚开始讲英语学习的第一点，要注重深入生活。李贺写诗不急着立题，而是先要到生活中去发现题材，挖掘题材。他经常骑着一匹瘦马，带着家中的小童子，边走边思索，一旦有了好句子或是来了灵感。他便把所想到的灵感火花急速记录下来，并把它们投进小童子所背负着的小锦囊里。一到家里。他连饭也来不及吃，遂从小锦囊里拿出他白天所投进去的断章零句，当即进行整理，并把它们写成一首首令人叫好的诗作。他母亲看到这种情况，既心疼又欣慰地说道：‘唉，看来我这宝贝孩子写作时非要呕出心吐出血来，才肯罢休的呀！你怎么竟连饭也要忘记了去吃呢？’”

　　“由此可见，即便是transcendental　genius，仅凭一时的聪明才智是不够的，那种小聪明只能顶得一时，想要长久的走在别人前面，必须付出长久的持之以恒的学习才行，因此我们可以想到，古人写诗都是如此，我们现在学习英文更要讲究的是每天坚持不懈，就像李贺每天往锦囊里投放诗句一样，我们记背单词时，也可以拿出一张张卡片随时放在身上，只要一有闲工夫，就可以将卡片拿出来记忆，只要你能坚持下去，时间一长，你就会看到你的成果，看到你的长足进步，以及超越别人的喜悦。”

　　“明白了吗，谷承风同学。”苏可静静的看着他道，“好了，关于transcend的解释我们就讲到这儿，希望你们能从这段衍伸的故事中找到自己学习的动力。”

　　谷承风即便是脸皮再厚，但他此时也有些不好意思看向苏可了。从他一开始站起来准备刁难苏可开始，他就始终认为苏可充其量只是个漂亮的花架子而已，经不起程咬金的三板斧，只要稍加为难，自然会让她原形毕露，可让他没料到的是，那么多深奥冗长的单词问下去，她却云淡风轻，轻松写意，情急之下，他便揪住最后一个单词想让她解释，毕竟这种突发性质的提问，最能反映出一名老师的真实水平，如果她真的只是死记硬背，充其量只能简单的将这个词解释一下便结束了，这样一来，他还有一点可以讽刺她的机会，但想借此机会动摇她在同学们心目中留下的好印象是不可能了。

　　万万没料到，苏老师竟连这一点小小的机会都不给他，只是从一个单词，竟联系到了语文课本中的古诗词，尔后又将李贺的生平与小故事和英文的学习联系到一起，最后的一番话，她虽然好像在和大家阐述道理，但谷承风还是从她的话语中听出苏可对他的劝诫，让他不要总是靠着自己的小聪明过活，而是将他的聪明才智放在正途上。他现在真的有一种无力感，仿佛他站在苏可面前的时候，她就是一座无法逾越的高山，而他仅仅只是山脚下的一棵幼苗罢了，想怎么为难她都是不可能赢的。

　　罢了罢了，今天这一轮就算彻底输了，当然后面如果还有机会的话，他绝不会放过。谷承风略有些丧气的坐在位置上，但内心却仿佛下定了决心一样，让他的脸色稍微好了那么一些。(未完待续。。)

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